LA PSICOMOTRICIDAD ES UNA DISCIPLINA QUE, BASÁNDOSE EN UNA CONCEPCIÓN INTEGRAL DEL SUJETO, SE OCUPA DE LA INTERACCIÓN QUE SE ESTABLECE ENTRE EL CONOCIMIENTO, LA EMOCIÓN, EL MOVIMIENTO Y DE SU IMPORTANCIA PARA EL DESARROLLO DE LA PERSONA, DE SU CORPOREIDAD, ASÍ COMO DE SU CAPACIDAD PARA EXPRESARSE Y RELACIONARSE EN EL MUNDO QUE LO ENVUELVE. SU CAMPO DE ESTUDIO SE BASA EN EL CUERPO COMO CONSTRUCCIÓN, Y NO EN EL ORGANISMO EN RELACIÓN A LA ESPECIE.
DESARROLLO PSICOMOTRIZ:
Desde que el niño nace y durante la primera infancia, hasta los 5 ó 6 años, la conducta motriz permite al infante con el mundo, le ayuda asimilarlo, le facilita acomodarse a él y nos da muestras muy concretas de la evolución de su proceso madurativo. El discurrir psicomotor del niño lo podemos subdividir en dos grandes etapas: la prenatal y la postnatal, en esta última encontramos la lactancia, la primera infancia, la segunda infancia, la niñez y la pubertad y adolescencia.
La psicomotricidad, con sus aplicaciones y ejercicios, es uno de los grandes temas que se trabajan en los jardines de infancia y se refiere a la capacidad de los niños para dominar y expresarse a través de diferentes habilidades de su cuerpo, según la etapa en la que se encuentren. Su adecuado desarrollo y estimulación son decisivos para su desempeño posterior. Pero a menudo es necesario aclarar algunos términos y sus diferencias, ya que esto facilitará la comprensión de los informes de progreso del niño. La psicomotricidad se divide en dos áreas: la fina y la gruesa.
CAMBIAR Y MODIFICAR LAS RESPUESTAS EMOCIONALES Y MOTORAS. AUNQUE SE DEBE TENER EN CUENTA QUE SE ENTRA EN UN PROCESO DE RETROALIMENTACIÓN, PUESTO QUE EL MOVIMIENTO CONSCIENTE AYUDA A INCREMENTAR A SU VEZ LA CONCIENCIA CORPORAL Y LA RELAJACIÓN.
LOS FUNDAMENTOS DE LA CONCIENCIA CORPORAL, DEL DESCUBRIMIENTO Y LA TOMA DE CONCIENCIA DE SÍ SON:
A. PRACTICA PSICOMOTRIZ EDUCATIVA (PREVENTIVA)
LOS INFANTES A TRAVÉS DE SUS ACCIONES CORPORALES: COMO JUGAR, SALTAR, MANIPULAR OBJETOS, ETC. CONSIGUEN SITUARSE EN EL MUNDO Y ADQUIEREN INTUITIVAMENTE LOS APRENDIZAJES NECESARIOS PARA DESARROLLARSE EN LA ESCUELA Y EN LA VIDA. DE ESTA FORMA LÚDICA Y CASI SIN ENTERARSE TRABAJAN CONCEPTOS RELATIVOS AL ESPACIO (ARRIBA/ABAJO, DELANTE/DETRÁS, DERECHA/IZQUIERDA,…), AL TIEMPO (RAPIDEZ, RITMO, DURACIÓN,…), DESTREZAS MOTRICES NECESARIAS PARA EL EQUILIBRIO, LA VISTA, LA RELACIÓN ENTRE OTROS NIÑOS, ETC. CON LOS CONSIGUIENTES EFECTOS SOBRE LA MEJOR CAPACITACIÓN Y EMERGENCIA DE LA ESCRITURA, LA LECTURA Y LAS MATEMÁTICAS, INDISPENSABLES HOY EN DÍA PARA EL ÉXITO ACADÉMICO.
SE REALIZA EN CENTROS PRIVADOS O EN COLEGIOS, TANTO EN GRUPO COMO EN INDIVIDUAL PERO DESDE UN ENFOQUE QUE TIENE EN CUENTA LAS ESPECIALES CARACTERÍSTICAS DE LOS NIÑOS O DE LAS PERSONAS ADULTAS CON PROBLEMAS O PATOLOGÍAS. SE TRATA DE AYUDAR A COMUNICARSE A AQUELLOS QUE TIENEN DIFICULTADES PARA RELACIONARSE CON LOS DEMÁS Y EL MUNDO QUE LES RODEA.
LA ESTIMULACIÓN PSICOMOTRIZ ACUÁTICA ES ÚTIL CUANDO EL BEBÉ NECESITA VIVENCIAR MOTRIZMENTE SUS CAPACIDADES DE MOVIMIENTO. EL AGUA LE APOYA A ELABORAR SENSACIONES Y PERCEPCIONES PRIMERAS DE PESO, VOLUMEN, DISTANCIA, ESQUEMAS E IMAGEN CORPORAL, Y SUS NECESIDADES, DESEOS Y POSIBILIDADES DE ACCIÓN, INCORPORANDO TAMBIÉN, SENSACIONES DE SOSTÉN, APOYO, CONTENCIÓN, ENVOLTURA Y EQUILIBRIO, EN LA CONSTANTE LUCHA POR LA LEY DE LA GRAVEDAD. IMPLEMENTACIÓN DEL MÉTODO DE ESTIMULACIÓN PSICOMOTRIZ ACUÁTICA.
